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小学英语语篇教学中综合运用语言能力与核心素养的实践研究

说明

任务驱动型语篇教学通过设计有明确目标的学习任务，引导学生在完成任务的过程中主动使用语言。研究发现，任务驱动策略能够提高学生的自主学习意识，增强语言运用的实效性。任务设计通常需要结合语篇内容，使学生在分析、整合和表达信息的过程中，不仅获得语言技能的提升，也培养了合作意识、信息处理能力及创新思维能力，从而体现核心素养的综合发展。

教师在策略实施中的专业水平直接影响核心素养培养的效果。研究显示，教师在语篇教学理念、课堂组织能力以及评价设计等方面的专业素养越高，学生的学习成效和素养提升就越明