第四单元认识三位数大单元教学设计

一、链接课标

本单元核心要素紧密依托教材“直观感知—抽象建构—应用拓展”的编排逻辑，在具体知识点中深度体现，主要从数的计数体系、认知技能、素养发展三个维度进行体现。

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与代数”领域“数与运算”主题要求，《认识三位数》需在实际情境中引导学生感悟并理解其意义，理解数位含义与“10个十是一百”的十进制计数关系，掌握100-999之间数的组成、读写方法（包括中间或末尾有0的情况）及用符号＜、=、＞表示大小关系；让学生形成初步数感和符号意识，感知数的组成与简单运算的联系，发展初步推理意识，感受数学在生活中应用价值