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文档摘要

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培养想象能力的教学逻辑与实践策略

【前言】阅读过程中的想象是一种创造性的心理活动和审美活动。在阅读教学中培养学生的想象能力，首先要把握想象具有过程性、形象性、创造性这三个基本特征，把想象与回忆、推测、思考等认知活动区别开来。其次要根据想象的发生发展规律确定教学逻辑，在遵循教学逻辑的基础上，形成培养想象能力的实践策略。主要包括抓住关键语句，确定想象的教学起点；实施分类指导，促进想象的真正发生。最后要对照义教新课标要求，凸显想象的审美价值。

《义务教育语文课程标准（2025年版）》（以下简称“义教新课标”）22次提到想象或想象力，统编语文教材中直接与想象有关的语文要素多达13条，这些充分说明了想象