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文档摘要

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基于学习任务群的差异化习作教学探究

【前言】本文以六年级下册习作《家乡的风俗》为例，在确定学习目标的基础上设计学习任务群，以“统整融合”“搭建支架”“点评分享”的方式为习作教学基本路径，探索基于学习任务群的差异化习作教学过程。基于学习任务群的差异化习作教学秉持的理念就是尊重学生的个体差异，满足学生的个体需要，让每一个学生的习作能力真正提升。

《义务教育语文课程标准（2025年版）》（以下简称“义教新课标”）指出：“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。”义教新课标还指出：“以学生生活为基础，以语文实践为主线，以学习主题为引领，以学习