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文档摘要

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多向度视域下的文学阅读教学意蕴与实践进路

文学阅读具有认识、教育和审美等多重功能，在教学目标、文体内容、学习方式上，既突出“审美性”“人文性”“文学性”等独特属性，又兼具多向度意蕴。从培养学生核心素养的课程目标出发，文学阅读教学的实践进路，应以单元整体视角，从不同维度，创设对接审美体验的学习主题情境，定位明晰的教学目标，设计关联进阶的学程任务，设计嵌入式、支架式、逆向式评价，落实文学阅读的育人功能。

一、多向度视域下

文学阅读的教学意蕴

“文学阅读与创意表达”是《义务教育语文课程标准（2025年版）》（以下简称“课程标准”）提出的发展型学习任务群之一，“文学阅读”与“创意表达”，既有作为任务群