核心素养视角下的儿童诗“语言习得”探寻——以第一学段儿童诗教学为例

《义务教育语文课程标准（2025年版）》指出：“义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”小学低段无疑是语言发的最佳时期，而儿童诗生动的表达为儿童语言习得提供了鲜活的素材。尤其是“双减”政策的实施之下，笔者认为，语言习得与运用是语文核心素养的重要表征之一，也是语文素养整体结构的基础层面。指向核心素养的儿童诗学习，理应引导学生对语言材料有感悟、有习得、有实践。

一、趣味吟诵——诵有方法，激活儿童语言的积累力

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