2025-2026学年苏少版初中综合实践七年级上册

《走进丹霞地貌》教学设计

学情分析

七年级学生已具备一定的地理基础知识，对“地形地貌”有初步认知（如知道山地、平原、高原等基本地形），但对“丹霞地貌”这类特殊地貌的形成、特征及文化价值了解较少，存在明显的知识空白。从认知特点来看，该阶段学生以形象思维为主，对直观、生动的自然景观（如图片、视频）兴趣浓厚，且具备初步的信息收集与小组合作能力，但在“从现象探究本质”（如丹霞地貌的形成原理）、“将地理知识与文化、旅游结合”（如丹霞地貌的保护与开发）等方面能力较弱。此外，学生多通过网络、纪录片接触自然景观，缺乏实地观察经验，因此教学中需借助丰