不断完善阶段时间环境生活事件个体生存状况自我调节第18页，共70页，星期日，2025年，2月5日环境发展钟学习遗传发展要素人类行为
发展要素能动
选择成熟度倾向性模仿教育机构大众媒体第19页，共70页，星期日，2025年，2月5日发展内容身体方面心理方面社会特征人类行为的发展内容第20页，共70页，星期日，2025年，2月5日人行为的基本特征遗传性获得性适应性能动性社会性第21页，共70页，星期日，2025年，2月5日怀才不遇到处碰壁相得益彰成大业似有神助总能成功什么事都办不成I.Q智商E.Q情商第22页，共70页，星期日，2025年，2月5日行为的分类（与健康或疾病有关） 健康无关行为（用左手吃饭还是右手吃饭？） 就医行为 健康相关行为 促进健康行为 日常生活行为危害健康行为第23页，共70页，星期日，2025年，2月5日行为干预措施策略：生命全程方法（LifeCourseApproach)措施：临床场所的健康行为指导社区不良行为干预第24页，共70页，星期日，2025年，2月5日PRECEDE-PROCEED美国流行病学、健康教育学专家劳伦斯.格林博士创立的诊断分析生活质量目标人群健康问题引起问题的原因健康教育对策实施与评价制定教育计划健康教育模式第25页，共70页，星期日，2025年，2月5日precede（诊断期）
第5阶段第4阶段第3阶段第2阶段第1阶段
管理和政策诊断教育学和组织诊断行为和环境诊断流行病诊断社会诊断
第6阶段第7阶段第8阶段第9阶段
过程评价近期效果评价中期效果评价结局评价
procede（评价期）健康促进倾向因素促进因素强化因素行为和生活方式环境健康生活质量健康教育政策法规组织诊断期评价期第26页，共70页，星期日，2025年，2月5日休息十分钟第27页，共70页，星期日，2025年，2月5日行为医学贺红梅医学院摄食行为第28页，共70页，星期日，2025年，2月5日摄食行为－生物本能行为第29页，共70页，星期日，2025年，2月5日文化（教育、媒体宣传等）经济（物价、食品生产等）等社会因素“社会化”家庭地区第30页，共70页，星期日，2025年，2月5日第一任老师摄食行为习惯的训练第31页，共70页，星期日，2025年，2月5日摄食行为进食制度合理营养第32页，共70页，星期日，2025年，2月5日婴儿时期摄食行为习惯的培训第33页，共70页，星期日，2025年，2月5日婴儿摄食行为的特点有吸吮功能没有咀嚼功能只吃流质食物过量进食对饥饿感觉较敏感进食节律快呕吐胃肠容积小进食流质食物胃肠排空速度快食物存留时间短对饱感觉不敏感有味觉感受器无味觉意识无明显进食嗜好无意识的非条件反射消化吸收不彻底第34页，共70页，星期日，2025年，2月5日主要行为问题健康口味进食节律第35页，共70页，星期日，2025年，2月5日进食节律第36页，共70页，星期日，2025年，2月5日胃肠腔化学成分温度机械张力胃肠平滑肌运动消化液分泌消化腺分泌形成节律血糖浓度systemsrhythmliferhythm胃肠蠕动节律形成下丘脑垂体第37页，共70页，星期日，2025年，2月5日第38页，共70页，星期日，2025年，2月5日摄食的节律第39页，共70页，星期日，2025年，2月5日第40页，共70页，星期日，2025年，2月5日培养健康口味
healthytaste第41页，共70页，星期日，2025年，2月5日酸咸甜苦味蕾第42页，共70页，星期日，2025年，2月5日第43页，共70页，星期日，2025年，2月5日味
觉
记
忆
形开始于
婴儿四个月后
辅食的添加过程第44页，共70页，星期日，2025年，2月5日婴儿铁储备婴儿饮