2025-2026学年鲁教版（五四学制）（2024）小学美术二年级上册

《元宵闹花灯》教学设计

一、学情分析

1.认知基础：二年级学生通过前三单元的学习，已掌握剪、折、粘等基础手工技

法，对“形状、色彩、装饰”等美术元素有初步认知。日常在元宵节见过灯笼、花灯等

节日物品，但未系统观察花灯的结构组成（骨架、灯面、装饰，对“花灯与元宵文化”

的关联理解较浅，多停留在“好看、会亮”的表层认知。

2.思维特点：以具象思维为主，对“红灯笼、彩花纹”等节日元素兴趣浓厚，能通

过直观示范掌握简单制作步骤，但