XXX学校巡课制度办法
第一章总则
第一条指导思想
为全面贯彻党的教育方针，锚定立德树人根本任务，深度推进新课程改革落地，践行“以学生发展为中心”的教育理念，切实提升课堂教学有效性与育人质量。结合学校精细化教学管理要求，通过规范师生课堂教学行为、营造“教风严谨、学风浓厚”的教学生态，保障教学秩序稳定运行，推动教学质量持续攀升，特制定本常态化课堂教学巡课制度。
第二条基本原则
1.常态化原则：巡课工作贯穿整个教学学期，实现“覆盖全班级、全学科、全时段”目标，涵盖日常授课、早晚自习及特殊课程（如实验课、实践课）；采用“定期巡查+随机抽查”结合模式，避免突击检查，构建“每日有记录、每周有汇总、每月有复盘”的长效管理机制。
2.客观性原则：巡课人员需以事实为依据开展记录，内容需包含具体时间、班级、学科、教师及行为表现（如“9:15高一（3）班数学课，教师迟到4分钟，进班后未立即组织教学”）；杜绝主观臆断、夸大问题或隐瞒亮点，评价需基于可验证的场景与数据，确保公平公正。
3.发展性原则：巡课以“诊断问题、指导改进、助力成长”为核心导向，对发现的不足需提出可操作的改进建议）；同时挖掘教师教学亮点，通过校内平台推广，促进教师专业发展与学生学习习惯养成双向提升。
4.保密性原则：巡课记录、反馈意见及整改情况仅限学校教学管理部门（教务处、德育处）、年级组及涉事教师内部使用，不对外公开或泄露；涉及教师个人的评价内容，需通过一对一沟通方式反馈，尊重教师教学隐私，维护教师职业声誉。
第二章巡课组织与人员职责
第三条巡课工作领导小组及执行小组
为保障巡课工作系统化推进，成立分级管理组织架构，具体构成如下：
领导小组：由校长担任组长，分管教学副校长任副组长，教务处主任、德育处主任、各年级主任为核心成员；主要职责包括：审定巡课制度细则、统筹学期巡课计划、审核巡课结果、决策重大问题（如教师严重违规处理、长期整改无效班级的管理方案）。
执行小组：实行“分层包保、责任到人”机制，具体分工：
包级校长：对接对应年级巡课工作，负责协调跨部门资源、监督年级巡课质量；每周至少参与1次重点巡课（覆盖薄弱学科、新教师课堂、近期问题较多班级），每月形成1份年级巡课督导报告。
年级主任/副主任：作为巡课执行核心，年级主任负责制定本年级月度巡课计划、调度巡课人员（含行政、学科、同行巡课人员排班）；副主任实行“班级承包制”，每人承包3-5个班级（涵盖该班级所有学科课程），每日完成2轮全覆盖巡查（早自习+上午课程、下午课程+晚自习），重点跟踪承包班级的课堂纪律与教学规范。
第四条巡课执行团队
构建“多层级、多元化”巡课团队，从不同维度实现课堂教学全覆盖监督与指导
1.行政巡课团队：由校级领导、教务处/德育处中层干部、年级级长组成；巡查重点包括：整体教学秩序（如课程执行、时间管理）、师德师风落实情况、班级整体教学氛围，每月形成《校级巡课简报》，反馈至各年级组。
2.学科巡课团队：以教研组长为组长，备课组长、学科骨干教师为成员；聚焦学科教学核心：教学内容是否符合课程标准、教学方法是否适配学生学情、学科核心素养是否有效渗透（如数学学科的逻辑思维培养、语文学科的文化传承），每两周开展1次学科专项巡课，形成《学科巡课分析报告》。
3.同行互巡团队：按“同年级同学科”“跨年级同科”“跨学科”三类分组，每组5-8人；主要目的为交流借鉴教学经验，如观察他人课堂互动设计、重难点突破方法，每月每位教师至少参与2次互巡，每次互巡后提交《同行反馈表》（含亮点总结、改进建议），经教研组长汇总后在学科组内分享。
4.专项巡课团队：针对特定主题（如实验课安全操作、信息化教学设备使用、阅读课学生参与度、高三复习课效率）组建临时团队，由相关职能部门（如教务处、总务处、信息中心）牵头，联合学科教师与技术人员；每学期开展3-4次专项巡课，提前1周公示《专项巡课方案》（含巡查指标、评分标准、流程安排），巡课后5个工作日内发布《专项巡课结果通报》。
第五条巡课人员职责
（一）前期准备
1.制度学习：熟练掌握本制度及《学校课堂教学规范》《教师绩效考核办法》等相关文件，明确巡课评价标准与问题处理流程。
2.信息掌握：熟悉所巡年级的课表（含任课教师、课程类型、上课地点）、各学科教学进度及近期教学重点（如期中复习、新单元导入），明确当日巡课重点（如抽查新教师课堂、验证前期问题整改情况）。
3.工具准备：调试学校教学管理系统的电子巡课模块，备好纸质《巡课记录表》（含班级、学科、时间、观察要点、问题记录、处理建议等栏目），携带平板或相机（用于拍摄典型案例，需提前告知教师用途）。
（二）现场巡查
1.巡查方式：采用“定