示范课程与教学研究一;讲座基本内容;一、如何理解课程及其目标？;;21世纪前20年全球社会经济发展形态;如何理解具有国际竞争力的公民;核心素质：创新素养;创新素养的培养;＊“去蔽”之法;;（二）什么是课程?;*课程的定义;1.什么是课程?;对课程更好的界定可能是:;关于课程界定的几种意见;2.课程的一些共性;3.课程内涵的发展;（四）课程理论研究什么？;（五）学校课程设计要考虑哪些问题？;（三）怎样确定课程目标?;二、如何设计和改革课程？;（一）课程开发与设计的基本思路;（二）高校课程改革问题小议;三、高校教师应该具有什么样的教学观？;;（一）教学名言解读;言外之问：什么是好的教学？;（二）两个教学模式的案例分析
;;;值得思考的三个问题;（三）我们应该具有什么样的教学理念？;I.打好教学知识基础;#四种教师的知识基础;II.熟练运用教学技能;III.提升教学观念;1.教学观念举例;2.我们的学问;
;4、反思一下自己拥有什么样的教学观;四、怎样设计一堂好课？;美学;（二）教学方案设计的基本要素;1.教学目标设计;※教学目标设计举例;2.教学内容设计;3.教学情境设计;4.教学方法设计;（三）教学方案设计的基本问题;（四）教案设计艺术化的操作思路;（五）教学设计中应避免的误区;（八）教学设计未来发展几个趋势;五、如何有效运用基本的教学方法？;教学方法的基本定位;教学中的道术关系;（一）讲授法;1.讲授法的选用意图;2.讲授法的使用原则;3.讲授法的利弊分析;I.讲授法优缺点;(1)讲授法的优点是什么?;(2)有效讲授的特点;II.为什么讲授法会有局限性？;III.改善讲授法的一些建议;（二）讨论法;1.专家小组式讨论;＊提高专家小组式讨论效果的建议;2.全班讨论;＊令学习者积极参与的办法;＊令学习者积极参与的办法(续1）;3.小组讨论;＊分组的一些方法;（三）案例分析法;＊如何激发学生的案例体验？;(四）价值澄清法;＊如何进行价值澄清？;六、怎样成为卓有成效的教师？;（一）基本素养的修练;（二）教师信念的提升;（三）教学经验的积累;（四）教学知识的拓展;（五）实践智慧的感悟;（六）专业精神的培养;（七）专业思维的把握;小结;我从老师那里学了不少，我从同行那儿学得更多，
我从学生身上学得最多！
三人行，必有我师！;谢谢！