《智能安防护安全》教学设计-2025-2026学年泰山版（2024）小学信息技术六年级上册

一、学情分析

知识基础：学生已学习本单元《灯控开关巧设计》，初步掌握控制系统“输入—处理—输出”的基本模型，能识别简单控制信号（如声音、光线），具备一定的系统思维基础，但对“多信号联动”“复杂场景安全需求转化”的认知仍较薄弱。

能力特点：六年级学生已具备初步的观察、分析与小组协作能力，能运用简单工具（如画图软件、简易元件）完成实践任务，但在“将抽象安全需求转化为具体控制逻辑”“处理多设备协同工作”等方面，仍需教师引导突破。

认知特点：学生对生活中的智能安防场景（如小区门禁、家庭监控）