基于创新能力培养的Scratch“两段六环节”教学模式

刘志超张杨

基于创新能力培养的Scratch“两段六环节”教学模式

创新不可能是无水之源，无本之木，一定是建立在学习、掌握、理解的基础上。为此，笔者将Scratch教学分为“学习”和“创新”两个阶段，如图1所示。“学习”阶段为“创新”阶段做铺垫、打基础，“创新”阶段为“学习”阶段的深入与内化。

具体教学模式过程

1.学习阶段

（1）品读脚本，猜测结果

“品读脚本”中的脚本来自教材，高于教材。教师要以教材为本，对教材进行二次开发。脚本要相对短小、精悍、完整，并且能够反映出该节课的核心内容。此环节以猜谜的形式进行，谜面为脚本截图，学生自主