基本信息

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文档摘要

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基于解构的信息技术教学设计

●两个案例引发的思考

案例1：《信息的编程加工》，本节课是一节编程体验课，教师带领学生分析画函数图像的源程序，了解每一条语句的功能。在此基础上，要求学生运行程序观察程序执行结果，还可以修改程序中某一部分，再次运行观察结果的变化。

案例2：《封面设计再创造》，为学生提供文字编辑中的封面设计范例，范例中有多个不同形状组合而成的图形对象。要求学生通过取消组合的方式来分析范例、发现特点，并尝试将取消组合后的形状进行重新组合，形成新的图形对象。

两个案例涉及的内容不同，但相同的是，都没有采用惯常的直接建构的方式展开教学。这种处理背后的原因值得思考。

●解构式教学模式的确立