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文件名称:基于微视频的小学数学翻转课堂教学实践探究.docx
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更新时间:2025-09-30
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文档摘要

基于微视频的小学数学翻转课堂教学实践探究

在不同的数学课型中的操作基本模式

在数学概念引入时,教师可以利用微视频讲解相关知识,并布置与知识点有关的前置性测试题,在学生在系统中完成前置性测试后,教师根据前置性测试的完成情况,确定教学计划。

例如,在讲解《倍的认识》一课时,教师可制作微视频,首先复习除法的相关知识,并引导学生完成第一级的进阶题;接着重点介绍“倍”的概念,并在问题情境中讲授怎么求一个数是另一个数的几倍;然后要求学生完成第二级进阶题;最后布置前置性的测试题,根据学生完成情况确定课上教学计划。

计算课主要是要培养学生的计算能力和知识的迁移能力。所以在计算课中,教师要充分考虑到知识的迁移和