《共享区域慧调度》（教学设计）-2025-2026学年泰山版（2024）小学信息科技五年级上册

核心素养目标

信息意识：能识别校园共享区域（实验室、阅览室、操场器材室）的调度需求（如“多人申请同一区域”“时间冲突”），认识调度算法在“有序分配资源、避免混乱”中的作用，理解“智慧调度”对校园管理的价值。

计算思维：通过分析教材调度案例，能提炼共享区域调度的核心算法（含“申请登记→优先级判断→时间分配→结果反馈”步骤），初步学会处理“多需求冲突”（如“课程需求优先于社团需求”）的算法逻辑。

数字化学习与创新：能使用教材配套的“调度流程图模板”“优先级判断表”，设计校园某共享区域