基本信息

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文档摘要

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基于计算思维培养的小学图形化编程教学模式

●寻角色，关联行为

●排顺序，关联事件

游戏的角色和行为是独立的，但是可以通过事件积木将它们关联起来。教师可以让学生思考：哪些事件是同时发生的？哪些事件是有先后顺序的？哪些事件是重复发生的？这些都涉及学生对程序的三种结构“顺序”“分支”和“循环”的思考。例如，在“猜拳游戏——人機战”中，学生需要思考“计算机”和“人类”这两个角色的猜拳先后顺序，需要思考猜拳的局数如何循环，需要思考猜拳胜负结果出来后的胜负造型的展示，如图2所示。

●依算法，搭建积木

学生在设计游戏流程图的时候，已经初步构想了游戏创作时所涉及的积木，但是流程图中具体的某些事件还需要构