弹力是否存在，如何来判断，可以通过该题来加深印象，让学生掌握判断弹力有无的方法。教师在讲解时可用假设法和力的作用效果方法分别判断【例题】如图所示，质量为m的小球，在互成120°的两光滑平面间静止，且0N水平，则球对OM面的压力大小为___________。第18页，共48页，星期日，2025年，2月5日球面接触处弹力的方向：垂直于切面；必定过球心；与重心位置无关绳的拉力沿绳ABAAAAAOAB第19页，共48页，星期日，2025年，2月5日5、胡克定律：（最好学生分组实验探究，指导学生设计表格，用计算数据研究，或者图像法来研究弹力与弹簧形变量之间的关系）条件：讲明在弹性限度内大小：弹簧的弹力大小和弹簧的形变量成正比公式：各个物理量的单位以及表示的含义要强调：x是形变量，不是弹簧长度，也不单是弹簧的伸长量而是弹簧的形变量。K的单位N／m要提醒学生注意有时需要化单位，K值的含义要做重点强调第20页，共48页，星期日，2025年，2月5日教学要求：知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向知道滑动摩擦力的大小和说明因素有关，知道滑动摩擦力跟正压力成正比知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力的概念教学重点：滑动摩擦力产生的条件和规律，并会用解决实际问题静摩擦力产生的条件和规律，正确理解最大静摩擦力教学难点:1.正压力N的确定。2.静摩擦力的有无、大小的判定。第三节摩擦力第21页，共48页，星期日，2025年，2月5日教学建议：摩擦力至关重要，在教学中要通过学生的亲身体会，利用好实验和生活实例，帮助学生有更好的理解。静摩擦力：教学的过程中要让学生清楚什么是静摩擦力，帮助学生突破“相对运动趋势”中的“相对”的含义。静摩擦力的大小，现在只限于二力平衡求解的简单情形，可以提一提动力、阻力，不做深究。滑动摩擦力:注意使学生学会区分“相对运动”和“运动”；正压力的大小是学生常出问题的地方，要通过例证帮助学生区分重力和正压力第22页，共48页，星期日，2025年，2月5日1.定义：重点强调“相对”及“趋势”的含义，静摩擦力发生在“相对静止”的物体之间。要通过实例帮助学生理解“相对运动趋势”：假设没有静摩擦力的存在，物体间就会发生相对运动。比如物体静止在斜面上就是由于有静摩擦力存在；如果接触面光滑。没有静摩擦力，则由于重力的作用，物体会沿斜面下滑。2.条件：①两物体直接接触、相互挤压有弹力产生；②接触面粗糙；③两物体保持相对静止但有相对运动趋势。3.大小：通常用二力平衡求0＜f≤fmax一、静摩擦力第23页，共48页，星期日，2025年，2月5日4.方向：与接触面相切，与相对运动趋势方向相反，与弹力垂直①“相对运动趋势的方向”的确定：假设接触面光滑时，物体将要发生的相对运动的方向，从而得出静摩擦力的方向----与相对运动趋势的方向相反②静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反，但并非一定与物体的运动方向相反第24页，共48页，星期日，2025年，2月5日5.注意：静摩擦力的大小是被动的，一般等于产生相对运动趋势的力的大小。最大静摩擦力是固定不变的，没有特殊说明时认为最大静摩擦力=滑动摩擦力，实际上要比滑动摩擦力要大一点。这一点可以通过手拉弹簧秤带动桌面上的木块由静止到运动这个过程中读数的变化来说明。第25页，共48页，星期日，2025年，2月5日【例题】皮带传动装置中，主动轮和从动轮以及传送带都没有打滑，判断主动轮和从动轮边缘受到的摩擦力是什么摩擦力？摩擦力的方向？两轮相对于皮带运动趋势的方向如何？主动轮从动轮该题目较难，可以从相对运动趋势方法来判断。也可以换一个角度来思考，让学生考虑：从动轮为什么转动？从而判断从动轮受的摩擦力方向。再反过来判断相对运动趋势的方向。同理：主动轮受的摩擦力也很容易判断了。通过这个题目的练习，让学生知道，解决物理问题的方法不只一个。可以多方位、多渠道去解决，增强学生思维的灵活度。第26页，共48页，星期日，2025年，2月5日二、滑动摩擦力条件：①两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生强调有弹力才有摩擦力，无挤压的弹力一定无摩擦力②接触面粗糙：凡题中写明“接触面光滑”、“光滑小球”等，统统不考虑摩擦力③接触面上发生相对运动注意：“相对运动”与“物体运动”不是同一概念，“相对运动”是指受力物体相对于施力物体的运动；而“物体的运动”一般指物体相对地面的运动第27页，共48页，星期日，2