以历史解释为核心的高中历史教学设计——以《秦统一多民族封建国家的建立》为

中文摘要

2017年版《普通高中历史课程标准》提出了五大核心素养课程目标，其对历史解释的定义是：

“历史解释”是以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。在新课标

与新人教版教材的推广使用下，高中历史教师对课堂教学目标的设计与落实不可避免地面临新的挑战

和新的问题。本文以历史解释素养为出发点，根据教学设计的相关理论要求，探索在历史解释素养指

导下的高中历史课堂教学设计方法和策略。笔者以新人教版中外历史纲要（上册）《第3课秦统一多

民族封建国家的建立》为案例，进行