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文档摘要

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历史课程与高中生历史认知偏差的纠正策略与实践论文

摘要：本文针对当前高中历史课程中存在的认知偏差问题，分析了其产生的原因，并提出了相应的纠正策略与实践方法。通过对课程内容、教学方式、评价体系等方面的探讨，旨在提高高中生对历史的认知水平，培养其历史思维能力和综合素质。

关键词：历史课程，高中生，认知偏差，纠正策略，实践

一、问题的提出

（一）历史课程内容与高中生认知水平的偏差

1.课程内容过于庞大，难以消化吸收

高中历史课程内容繁多，涉及古今中外，这使得学生在学习过程中难以全面掌握。尤其是对于一些历史事件、人物和背景，学生往往只能停留在表面了解，难以深入挖掘其内在联系。这种情况下，学生对历史的