幼儿教师角色的历史演变
保姆阶段
保育员阶段
专职幼教工作者阶段
支持者、引导者;教师的职业是太阳底下最光辉的职业
——夸美纽斯;[法]卢梭的语;第一节全面认识幼儿
孩子，老师和你们永远在一起
;一、幼儿拥有各种合法权利;;目前七页\总数五十六页\编于六点;目前八页\总数五十六页\编于六点;目前九页\总数五十六页\编于六点;目前十页\总数五十六页\编于六点;讨论：虐童事件出现的原因是什么，应该怎么做？;;关于儿童权利的国际认识：;;二、早期经验影响人的一生;三、儿童是连续不断发展的;;;四、幼儿作为一个整体来发展;木桶理论;;;研究结果;;;五、幼儿本身也是可能的教育资源;;后现代主义观点：;;第二节幼儿是主动的学习者;（一）积极主动的情绪状态
;（二）积极主动的建构过程;（三）获得内化的知识经验;二、识别和促进真正的主动学习;幼儿真正的积极主动的情绪状态不仅表现为对学习活动有兴趣、有需求，而且对活动专心投入，并能围绕问题积极地寻找各种有效的办法和解决问题的途径。;三、主动的学习者需要引导发现式教学;苏霍姆林斯基——“研究性学习法”;（二）探究-发现法更适合于幼儿学习科学;（三）传授式教学与引导发现式教学的异同;4.对幼儿的要求;6.幼儿获得的个性品质;
7.活动的材料
;8.学习的结果;
9.幼儿的角色
前者：幼儿是一个漂浮者，方向在老师心中。
后者：幼儿是掌舵者，不平衡（矛盾和冲突）促使他朝更高水平发展。
;第二节教师是积极的支持者和引导者;一、教师的基本作用;;（四）指出矛盾，引起进一步的探究
例子：铁片的温度;二、有效的提问与理答;（二）提出能引发幼儿思考的问题;③评价问题：鼓励幼儿判断一种产品、观点或
程序的完善性、适宜性或有效性。;张玉成提出了与科学探究有关的四种问题。;③创造性问题：幼儿采用独特的、新奇的、观点作异乎寻常的反应。;2.教师提问存在的主要问题;3.教师提问应遵循的原则;谢谢大家！