基于认知心理学的初中古诗词背诵策略研究教学研究课题报告

目录

一、基于认知心理学的初中古诗词背诵策略研究教学研究开题报告

二、基于认知心理学的初中古诗词背诵策略研究教学研究中期报告

三、基于认知心理学的初中古诗词背诵策略研究教学研究结题报告

四、基于认知心理学的初中古诗词背诵策略研究教学研究论文

基于认知心理学的初中古诗词背诵策略研究教学研究开题报告

一、研究背景与意义

古诗词作为中华优秀传统文化的核心载体，在初中语文教育中占据着不可替代的地位。新课标明确要求学生“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”，而背诵则是达成这一目标