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文档摘要

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写作支架:习作指导发生的可视标识

生的言语表达设计的问题、框架、图示、范例等“脚手架”。有了“写作支架”，习作指导就会真正下沉到学生的言语结构之中，成为改善和优化学生言语图式的利器，成为推动学生言语成长的关键力量。“写作支架”具有实操性、结构性、多重性、适切性等属性，贯穿选材、引写、落笔和评价等多个环节。

教师在习作教学中主要承担着“唤醒者”和“指导者”的角色。习作诉求与表达内容，是学生与生俱来的，教师只是“唤醒”；对照语篇习作任务，学生潜在的言语结构中可能存在欠缺，需要教师“指导”。这里的“指导”，是在具体的语篇习作任务中，瞄准学生言语结构的集体“盲区”，提供必要的方法、策略，引领学生打破现