围绕思辨性表达开展第一学段口语交际教学的实践探索

【前言】《义务教育语文课程标准（2025年版）》高度重视学生思辨能力的培养。口语交际教学作为培养思辨性表达的关键载体之一，对于提升学生的思辨能力具有重要意义。小学第一学段的学生正处于语言发展的关键期，教师应根据学生的认知水平，通过“创设多元情境、搭建多样支架、拓宽实践渠道”等策略，帮助学生规范口语表达，培养他们良好的口语交际习惯，助力他们思辨性表达能力的提升，为其未来的学习奠定坚实基础。

《义务教育语文课程标准（2025年版）》（以下简称《课程标准》）高度重视思辨能力的发展，将“思辨性阅读与表达”任务群作为三大发展型任务群之一，以此对接思辨能力