2025-2026学年苏少版（2024）小学美术三年级上册

《有形有意的中国字》教学设计

一、学情分析

三年级学生处于小学中段，具备开展《有形有意的中国字》学习的基础条件，同

时也存在需针对性引导的认知与能力特点：

1.认知基础：已掌握常用汉字的认读与书写，对“象形字”（如山、水、日、月）

有初步感知，但对汉字“形与意的关联”“造型美”及“文化内涵”理解较浅，需通过直观

对比、文化故事深化认知。

2.技能水平：能运用线条、色彩进行简单绘画，掌握剪