为学生的习作学习创造新奇感——统编本教材中的“习作学习”优化

习作学习较之其他学习活动，所依赖的环境复杂，所借助的条件繁多，其难度不言而喻。将学生引入习作教学，兴味盎然地进入习作活动，借助习作学习不断“变构”和“完善”他们的言语结构，“新奇”是镶嵌在其中的最为关键、最为醒目的要素。对于刚刚开始习作的学生，“新奇”的习作内容，让他们直观感受到习作饶有情趣，从而产生用文字表达的欲望；“新奇”的习作活动，让学生裹挟其中，充分体验到习作教学是有魅力的，期盼下一次习作活动的来临；“新奇”的话语方式，让学生感受到习作知识的支撑力量，以饱满的热情投入到文本结构的探秘中。统编本习作教材在不同的层面和角度，给学