在生活运用中积累，在积累基础上梳理——“语言文字积累与梳理”学习任务群设计与实施例谈

《义务教育语文课程标准（2025年版）》指出，义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第一层为“语言文字积累与梳理”基础型学习任务群。本文在实践的基础上，认为实施本任务群时要把握三个要点：一是基于儿童的真实生活，在语言运用情境中日积月累；二是在积累的基础上主动梳理，引导儿童初步领悟语言文字运用的规律；三是指向语文核心素养，发挥积累与梳理独特的育人价值。

《义务教育语文课程标准（2025年版）》（以下简称“新课程标准”）指出，义务教育语文课程内容主要以学习任务群的方式组织与呈现。