教学设计

教学课题

第五单元梨园瑰宝(一)——学习京剧锣鼓经

教学背景分析

教材以“‘认知—实践—应用’”为脉络，通过3个核心模块展开：①“锣鼓经基础认知”（呈现“核心锣鼓点表”：含“四击头”（节奏型：仓才仓乙仓|用途：人物亮相）、“急急风”（节奏型：仓仓仓仓仓|用途：紧张打斗）、“慢长锤”（节奏型：仓才才仓才|用途：人物慢行），标注每种锣鼓点的“念法（如‘仓’‘才’‘乙’）、符号（简化音符标记）、对应乐器（‘仓’：大锣+钹；‘才’：钹+小锣；‘乙’：休止）”，讲解“锣鼓经‘念法即节奏，符号即音响’的核心逻辑”）；②“节奏与