PAGE

PAGE1

教学评一致性下小学数学大单元教学设计研究——以“多边形的面积”单元教学为例

作者：张元方

第一章研究背景与意义

一、研究背景

(一)小学数学教育改革的时代需求

1.当前，我国教育改革强调核心素养培养，小学数学教学已由传统的知识本位转向培养学生的思维能力、解决问题能力和创新意识。新版义务教育课程标准要求教学能够促进学生深度理解与综合应用，促使教学模式转型。

2.在实际教学中，部分教师仍习惯于碎片化的知识讲解和机械的习题训练，导致学生学习兴趣不高，难以形成完整的知识结构和深层理解。这种教学模式与素养导向的教育目标存在显著偏差，亟需新的教学策略和方法。

3.在