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文档摘要

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聚焦游戏支架，搭建思维阶梯

幼儿阶段是孩子问题解决能力发展的关键时期，游戏作为幼儿的一种学习方式具有激发主动性、促进经验整合的独特优势。随着教育理念的革新，幼儿教育逐渐从知识传递转向能力建构。游戏设计如何突破形式上的局限，真正服务于思维发展，则成为值得深入探索的课题。本文基于建构主义理论与情境学习理论，主张通过游戏支架的搭建，将零散的游戏活动转化为阶梯式思维训练体系。这种目标导向与自主探索相结合的教育方式，既尊重幼儿的认知规律，又通过教师适时的支持引导，帮助幼儿在试错、反思与调整中形成问题解决策略。

一、分层设定游戏目标，匹配幼儿认知发展水平

科学分层的游戏目标是激活幼儿思维潜能的基础。教师根