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英语学习活动观下初中英语阅读教学实践研究

在英语教学中，阅读教学是培养学生语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的重要途径。然而，当前初中英语阅读教学仍存在以下问题：其一，语篇研读流于表面，教师未能深入挖掘文本的主题意义与文化价值；其二，教学过于聚焦语言知识的机械记忆，忽视真实语境中的迁移应用，导致学生语言实践能力薄弱；其三，教学活动缺乏系统性，造成学生思维层次不足，难以培养其批判性思维与探究能力。基于英语学习活动观，教师可从三方面优化阅读教学。首先，聚焦主题意义探究，通过深度解读语篇，阐释其文化内涵与价值导向，培养学生的跨文化理解能力；其次，构建语境化语言教学模式，将词汇、语法等知识融入教学