《我为社区储物柜来编码》教学设计-2025-2026学年冀教版（2024）小学信息技术四年级上册

教材分析

单元衔接定位

本课文隶属于冀教版（2024）四年级上册第三单元《数据与编码的设计》，是单元核心实践课。前序单元学生已掌握“数据的识别与分类”（第一单元）、“二维码编码原理与制作”（第二单元），具备“信息转化为编码”的初步认知；本课以“社区储物柜编码”为真实项目载体，将抽象的“编码逻辑”转化为具象的“空间标识解决方案”，为后续“生活中其他设施编码（如教室座位、图书馆书架）”学习奠定“需求导向型编码设计”基础，是“编码认知→实践应用”的关键衔接。

教材内容结构

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