《身边的数据》教学设计-2025-2026学年冀教版（2024）小学信息技术四年级上册

教学背景

生活背景

四年级学生已具备丰富的“数字接触经验”，日常可接触大量与自身相关的数字（如身高142cm、体重34kg、数学测试95分、上学时间7:20、书包重量2.5kg），但普遍将这些数字视为“孤立符号”，未形成“数据”的系统性认知——如仅知道“34”是数字，却未意识到“体重34kg”是描述身体状态的“有意义数据”。同时，学生频繁接触智能设备（如智能手表显示步数、温度计显示体温、超市价签显示价格），这些设备的“数字+意义”展示形式，为“数据存在”的感知