《认识过程与控制》教学设计-2025-2026学年鲁教版（2024）小学信息技术六年级上册

学情分析

知识基础

六年级学生已具备四年级信息技术课程中“算法结构”（顺序、分支、循环）的知识储备，能理解“有序步骤解决问题”的逻辑，对“流程”“步骤”等概念有初步认知。但尚未形成对“过程”的系统性理解（如输入、输出与步骤的关联），也未接触“控制”的动态逻辑（反馈、调整），知识体系需从“单一步骤”向“系统过程”“动态控制”延伸。

能力特点

抽象逻辑思维较四年级显著提升，能对生活场景进行初步归纳与分析，但对“反馈”“目标偏差”等抽象概念的理解仍需依托具象案例。数字化工具使用经