《我为同学编学号》教学设计-2025-2026学年冀教版（2024）小学信息技术四年级上册

一、教材分析

本课选自冀教版（2024）小学信息技术四年级上册第三单元《数据与编码的设计》，是本单元“编码设计实践”板块的核心课时。作为前两单元“数据与编码探寻”（门牌号码、身份证号码）的延伸与应用，本课实现了从“解读现有编码”到“自主设计编码”的认知跨越，是培养学生编码设计能力与创新思维的关键载体。

教材内容呈现遵循“需求驱动—探究要素—实践设计—优化完善”的逻辑主线：首先通过“学校统计学生信息时，用姓名查找效率低、易重复”的生活情景，提出“设计学号”的实际需求；