《乡土中国-再论文字下乡、差序格局》教学设计

【素养目标】

1.理解本文的主要观点——时间之隔造成的乡村人不识字。

2.理解语言、文字各自的适用范围与优缺点。

3.学习研究性文本的阅读方法。

【教材学情分析】

本课学习之前，学生已经学习了序言、乡土本色、文字下乡三章。对本书的主要内容、结构、意义有了初步的认识。对本课将要接触到的造成文字乡下难的原因有了一定的理性认识，但认识不全面。

【重点难点】

重点：理解本文的主要观点——时间之隔造成的乡村人不识字。

难点：理解语言、文字各自的适用范围与优缺点；学习研究性文本的阅读方法。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时：再论文字下乡

一、创设情景