平度一中集体效益竞赛奖励制度
为进一步推进我校教职工的整体优化，充分调动每个人的工作积极性,发挥各组室组长的职能作用，根据改制学校有关规定,改革学校工资分配方案,特制定本制度如下:
一、集体效益竞赛的范围
1。教研组(共分13个组）：语文组、数学组、英语组、物理组、化学组、政治组、历史组、生物组、地理组、体育组、音乐组、微机教学组、美术组。
2．服务育人组(共分9个组,组长只享受备课组长的待遇):①教导处、教科室②学生处③办公室④电教⑤图书阅览⑥实验室⑦财务、保管、基建⑧卫生室⑨生活、水电
３。行政管理组:由全体领导干部组成.
４.班级集体竞赛:由全体学生和班主任组成.
二、评估办法
１.教研组评估：每学期根据《教师量化评估统计表》,对每一位教师进行量化评估，根据各教研组高三教师的平均分和高一、高二教师的平均分的平均值,确定出各教研组的名次．
2。服务育人组评估:每学期根据《职员量化评估表》，对每一位职员进行量化评估，以各小组各成员量化分数的平均分来确定各小组的名次。
3．行政管理组评估：根据《平度一中中层领导干部评估统计表》,对中层领导干部量化考核得出各人分数.
4．班级集体竞赛评估:根据《平度一中班级创优竞赛细则》，对各班级进行量化考评,确定各班级名次。
三、奖励办法
1.根据学校改制后的分配方案和当年的高考成绩优劣，确定学校投入效益奖金总额。在现有的经济条件下,学校每年向教师投入m元，向职员投入n元，向中层领导干部投入ｐ元，向校级领导干部投入ｑ元。若当年高考本科达线率,实验班达到９0%以上，普通班达到4０％以上(两种类型必须都超过对比校),那么，教师获得奖金总额为m+x1＋20%ｘ1元，职员为n+x2+２0％x2元，中层领导干部为p+ｘ３+20%x3元,校级领导干部为q+x4+20%x4元,其中x为每年学校投入的两个月的课时效益工资总额；若当年高考本科达线率,实验班与普通班只有一种类型达到要求，那么，教师获得奖金总额为ｍ+x1，职员为n+ｘ2,中层领导干部为p＋x３，校级领导干部为q+ｘ4(必须有一种类型超过对比校);若当年高考本科达线率都低于以上标准，那么,教师获得奖金总额为m+x1－20％x１元，职员为n+x2—２0%x2元,中层领导干部为p＋x３-20%ｘ3元,校级领导干部为q＋x4-2０％x4元。
2。分配办法
A、教研组奖：
前二名的教研组奖金总额为学校人均投入奖金×(1＋25%)×n(n为各组内人数)；第三名、第四名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×(１＋20%)×n（各组内人数）；第五名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×(1+15%)×n（各组内人数);第六名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×(1+1０％)×n(各组内人数);第七名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×1×ｎ(各组内人数）;第八名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×(1—10％)×n（各组内人数）;第九名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×（1—15%)×n(各组内人数）;第十名、第十一名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×(1-２0％）×n(各组内人数)；第十二名、第十三名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×（１－25%)×n(各组内人数).
B、服务育人奖:
第一名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(１+２0%)×ｎ(n为组内人数)；第二名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1+１５%)×n（ｎ为组内人数);第三名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(１+10％)×n(n为组内人数)；第四名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×（1＋５%）×n(n为组内人数）；第五名的服务育人组为学校人均投入资金总数×1×ｎ(n为组内人数);第六名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×（１-5％)×n（n为组内人数）；第七名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1-10%)×ｎ（ｎ为组内人数);第八名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1-15％)×n(n为组内人数);第九名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×（1—20％)×n（n为组内人数）。
以上教研组和服务育人组个人奖金分配办法：
组奖金总额
组奖金总额
组内所有成员总量化分数的和个人奖金=——---—－-——－－×个人量化总分
组内所有成员总量化分数的和
C、行政管理组奖:
中层领导干部人均投入的和
中层领导干部人均投入的和
中层领导干部总量化分数的和中层领导干部个人奖=－—－——————--————－×个人量化分
中层领导干部总量化分数的和
校级领导干部人均投入的和
校级领导干部人均投入的和
校级领导干部个人奖=—--———————－—
3
D、