《项目探究：探究电风扇》教学设计-2025-2026学年鲁教版（2024）小学信息技术六年级上册

学情分析

知识基础

六年级学生已具备第一单元“过程与控制”的知识储备，能理解“输入—步骤—输出”的过程逻辑，对“系统”的“有序性”有初步感知，但尚未形成“系统组成与功能关联”的认知（如部件故障会导致整体功能失效），也未掌握“系统拆解与分析”的方法，知识体系需从“单一过程”向“整体系统”延伸。

能力特点

抽象逻辑思维与归纳分析能力较五年级显著提升，能对实物进行简单部件识别与功能猜测，但对“部件间的依赖关系”（如电机与扇叶的传动关联）理解较浅。数字化工具使用熟