《跨学科主题学习（一）给树木设计养护牌》教学设计-2025-2026学年冀教版（2024）小学信息技术四年级上册

核心素养目标

信息意识：能主动发现校园树木“缺乏标识，难以了解其信息与养护方法”的问题，感知养护牌作为“树木信息载体与养护指引”的作用，激发运用跨学科知识解决校园实际问题的兴趣，初步建立“信息技术服务于校园生活与生态保护”的认知。

计算思维：通过分析教材中的养护牌示例，能归纳出养护牌的核心信息要素（如树木基础信息、养护要点），并制定“信息分类整理、数字化呈现”的设计规则，在设计中解决“信息冗余”“跨学科知识衔接不畅”等问题，初步形成“需求—要素—规则