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MRT学习模式案例

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摘要

本研究以中年级的健康课程为例，以内容与语言学习法（CLIL）为理论基础，并应用MRT学习模式，将Multi-textReading多文本阅读、ReadingStrategies阅读理解策略、Tasks表现型任务融入在课程设计中，提升孩子于健康学科内容上的英语学习机会。

教师在课堂上针对同一主题，三年级：「防疫小达人」及四年级：「防火小英雄」提供多样的文本，包含影片、歌曲、非虚构文本、绘本当作教学素材，搭配不同层次的阅读理解活动及提问，试着让孩子在相同情境下的不同文本中找到连结。最后，将课堂所学藉着表现型任务实际应用于情