学校本位课程发展历程模式之研究:

幼儿园、家庭与社区合作取径特色课程

因应课程政策的改革，探究幼儿园如何发展学校本位课程，是本研究的主要背景与目的。本研究采用个案研究方式，研究对象为一所公立居民小学附设幼儿园，共搜集了三阶段的质性研究资料，第一阶段为行动研究实作，主要在发展幼儿园、家庭与社区合作之学校本位特色课程；第二阶段为焦点团体座谈，是延续第一阶段行动成果，以团体互动方式汇整所有研究参与者的相关经验、意见与共识，以了解课程发展之实作经验；第三阶段是以扎根理论进行前两阶段资料的理论性编码，以分析个案幼儿园的学校本位课程发展历程模式。本研究之结论：个案幼儿园之校本