课时教学设计

课题

小数乘小数（3）——例5

课型

新授课

课时

1课时

1.教学内容分析

本节课教学“小数倍”以及小数乘法的验算方法，是在学生掌握了“整数倍”和小数乘法的计算方法以及整数乘法的验算方法的基础上进行的。例题通过创设学生喜欢的具体情境，以图文并茂的方式引入“倍数是小数”的学习。以“鸵鸟奔跑时的最高速度是非洲野狗的1.3倍”的信息，使学生从具体事件中领会倍数可以是整数，也可以是小数，并且有时用小数倍表示两个数量间的关系比较直观。接着，安排了一道错误的竖式计算，通过提问引出验算，一方面强调验算的作用，另一方面尊重学生的已有经验。

2.学习者分析

通过前面的学习，学生已经知道了“整数