课时教学设计

课题

小数乘小数（1）——例3

课型

新授课

课时

1课时

1.教学内容分析

本节课教学小数乘小数，是在学生学习了小数乘整数的基础上进行的。教材以解决实际问题的活动引入，当学生列出算式“2.4×0.8”后，通过问题“两个因数都是小数怎么计算呢”引起认知冲突，促成学生利用上节课的计算经验，用转化的方法将小数乘法转化为整数乘法来计算，以此来理解小数乘小数的算理，掌握小数乘小数的计算方法。

2.学习者分析

通过上节课的学习，学生已经理解了小数乘整数的算理，知道了小数乘整数与整数乘法之间的联系，但是部分学生可能无法用准确的数学语言来说“算理”。因此，这节课可以放手让学生自主尝试用转化的