华东师大版（2024）初中体育与健康八年级全一册

《中华传统体育的传承创新》教学设计

一、学情分析

知识基础：八年级学生在节庆、校运会等场景中多接触过武术、舞龙、踢毽子等传统体育项目，具备初步认知，但对项目起源、文化内涵及传承逻辑的系统性理解不足，如多数学生能说出武术的基本动作，却不清楚其“止戈为武”的文化内核。

能力特点：此阶段学生思维渐趋抽象，好奇且乐于参与实践活动，但自主探究深度有限，运动技能存在个体差异——部分学生协调性较强，部分则对集体性项目的配合节奏掌握不足。同时，他们具备基础的团队合作意识，但在文化解读与创新设计中需教师引导。

情感态度：学生对“创新”话题兴趣浓厚，