华东师大版（2024）初中体育与健康八年级全一册

《奥林匹克运动与环境保护》教学设计

学情分析

认知基础：八年级学生对奥林匹克运动有初步了解（如奥运会项目、知名赛事），但对“奥林匹克环保理念”的认知局限于“不乱扔垃圾”等表层行为，缺乏对“绿色办奥”系统实践（场馆建设、赛事运营、赛后利用）的理解，未建立“奥运环保与自身健康、生活”的关联。

生理心理特点：处于青春期中期，关注热点事件（如北京冬奥会、巴黎奥运会），对“科技+环保”的案例兴趣浓厚，具备初步的逻辑分析能力，但抽象思维仍需具象案例支撑，易出现“知道环保重要，但不知如何行动”的知行脱节问题。

行为倾向：在体育活动