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学生自主学习能力培养在数学学困生转化中的作用

引言

为了提升数学学困生的学习动机，首先需要帮助学生设定具体而明确的学习目标。这些目标不仅要具备可实现性，还要与学生的兴趣和个人需求紧密相关。通过目标的分阶段设置，逐步突破学习难点，使学生在每一阶段都能够获得一定的成就感，从而增强学习的内在动力。

初中数学学困生的学习困难通常表现为思维方式、理解能力及学习兴趣等方面的差异。因此，在辅导策略的制定上，必须关注学生个体差异，从而采取个性化的辅导方式。每个学生的学习节奏和学习习惯不同，这要求教师能够因材施教，避免一刀切的教学方法。通过对学困生进行细致的分析