摘要

《课程标准(2022年版)》提出要注重教-学-评一体化的设计，旨在有效整

合教师的教、学生的学以及学的效果三个要素，对提高教师的教学效果、促进学

生有效学习，落实核心素养目标、实现学科育人具有十分重要的意义。而在实际

的英语写作教学中，教师们大都采用传统的教学方法，忽视了阅读与写作之间的

关联，同时也缺少评价方式，不利于学生综合能力的提升和核心素养的发展。笔

者拟在新提出的教学评一体化的概念下，将“以读促写”教学模式应用到初中英

语写作教学中，研究其对学生写作态度和能力的影响。