从礼乐与情绪视角：先秦儒家与古希腊哲人美育方法之深度剖析

一、引言

1.1研究背景与意义

美育，作为审美教育的简称，旨在通过各种艺术形式和审美活动，培养人们的审美能力、审美情感和审美素养，进而塑造健全的人格和美好的心灵。美育的历史源远流长，中西方美育思想的源头分别可追溯至先秦儒家与古希腊哲人时期，它们宛如两颗璀璨的明珠，在人类文明的长河中熠熠生辉。

先秦儒家身处春秋战国这一社会大变革时期，礼崩乐坏，社会秩序混乱。在这样的背景下，儒家提出以“礼”“乐”为核心的美育思想，希望通过礼乐教化来规范人们的行为，陶冶人们的情操，重建社会秩序。孔子作为儒家学派的创始人，主张“兴于诗，立于礼，成于乐”