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自主阅读与写作能力的相互促进

引言

定期开展集体性阅读活动，有助于学生形成长期的阅读习惯。例如，教师可以通过定期的读书会、主题阅读等活动让学生在课外时间也能参与到阅读中，逐渐让阅读成为学生的一项日常活动。教师可以通过引导学生制定每日阅读计划，帮助他们在繁忙的学习生活中找到合适的阅读时间。

批判性阅读不仅关乎信息的评估，还包括对语言本身的批判性分析。学生应学会识别文本中的修辞手法、偏见、隐含假设等，通过语言的角度解读文本的潜在意图。这一能力的培养要求学生对语言有较高的敏感度，并能在文本分析中运用逻辑推理，识别语言可能隐藏的深层次意义。

自主选择阅