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基于思政理念的专业课程协同教学的学习动机与成效研究

前言

教师是思政驱动下专业课程协同教学的关键要素。教师不仅要具备扎实的专业知识，还需要有较高的思想政治素质，能够在教学过程中自觉引导学生树立正确的价值观。教师的自身素质和教学理念直接决定了思政教育的效果。因此，教师的思政教育能力、思想政治敏感性以及跨学科教学的能力是实施协同教学模式的必要保障。

在思政驱动下，专业课程的协同教学不仅仅是教师之间的合作，更需要各相关部门的协同。学校、学院、专业以及思政部门应共同参与课程的设计和实施，确保思政教育与专业课程的有机结合。通过跨部门的协调，能够形成系统的